Como llegue a la Escuela Normal Miguel F. Martínez

El capitulo 1 da a entender que la enseñanza a distancia puede ser benefactora para el alumno para garantizar el estudio independiente de este sin la necesidad de presentarse en el aula o que exista la intervención del maestro docente, creando un ambiente constructivista para el alumno donde este desarrolla su propio aprendizaje a su propio ritmo. El capitulo 2 se da denotar un acercamiento del alumno en el que este puede desenvolver su nivel de aprendizaje a través de medios virtuales, los cuales facilitarían su enseñanza sin ponerle barreras como la lejanía o el horario.

Capitulo 1 Existe un claro paralelismo entre la evolución de las TIC y el desarrollo de modelos formativos en línea . La UOC ha vivido la historia del e-learning y, en cada fase, ha tenido que analizar la evolución de la formación y tomar decisiones sobre el modelo educativo, el desarrollo tecnológico y la organización de los procesos. La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero lo más importante es garantizar el estudio independiente sin necesidad de que haya una intervención continua del docente. En el caso del e-learning, se comparte la no presencialidad del modelo, pero el énfasis se produce en la utilización de Internet como sistema de acceso a los contenidos y a las actividades de la formación. La interacción y la comunicación son una parte fundamental de los modelos de e-learning. • La personalización ha permitido que se superaran, en buena parte, los modelos industriales en que se basó la educación a distancia en la década de los setenta y los ochenta...

3. El acompañamiento del estudiante: profesorado para una nueva forma de aprender. Acompañar al estudiante en un entorno virtual Ana y Jorge son profesores en una universidad que utiliza campus en línea. Dan la misma asignatura en un máster universitario en economía y finanzas. Se plantean un modelo de asignatura en la que sean los y las participantes en el máster los protagonistas del proceso del aprendizaje y también que entre todos se cree interés y progreso en el conocimiento sobre los principales contenidos de la asignatura. El profesorado debe ir instaurando el modelo que se asignara paso a paso, con actividades sencillas y comprensibles, que progresivamente creen un clima adecuado en el aula y hagan sentir seguridad en el proceso, tanto a los estudiantes como al maestro. El contexto social y los recursos al alcance de unos y otros hacen posible este modelo de aprendizaje en las aulas virtuales. Metodología y estrategias para acompañar el aprendizaje. El modelo docente...

Software educativo "clasificación por su función"   SOFTWARE EDUCATIVO “Clasificación por su función” Conceptualización En este apartado se utilizan como términos sinónimos las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos. Estos tres términos se utilizan para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo cual es un medio didáctico. Estos tipos de programas se organizan a partir de conocimientos de la psicología cognitiva y constructivista, incorporando ciertos campos.  Los procesadores de textos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y editores gráficos son utilizados como medios didácticos en el aula. Perfil didáctico y técnico del software educativo. Los programas educativos que facilitan el aprendizaje de diferentes contenidos como geografía, matemáticas, biología etc. Tienen la capacidad de presentar la información de muchas maneras, en forma de mapas conceptuales, esquemas, mediante simulación de fenómenos ...